本页分别说明结尾悬念和阶段收束的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。极品教师是我的后妈。
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从读者数据看，「结尾悬念」关注度 77、推荐指数 7.8，「阶段收束」关注度 54、推荐指数 7.5，「结尾悬念」的读者关注度更高。
结尾悬念是段末留下一个读者能指出的未处理事项，使本段可以暂停，但阅读没有完全闭合；这个事项要与本段已经交代的内容相连，并在下一段有被接住的位置。核对时先确认本段的主要交代已经可以告一段落，再找末句新增的未决项，最后看下一段是否回到它。若段落尚未完成基本交代，末句只是中断；若新增项与本段无关，或下一段不再接它，那只是附加信息或断尾。
在段末列三栏：末句新出现且未处理的事项、能接手它的角色、下一段开头的首个动作。三栏能连成一条因果链才记结尾悬念；若第二栏空缺或第三栏与该事项无关，只算信息未交代。
结尾悬念以一段的末点为限，不用于全篇收尾或章节标题：全篇结束后的余味没有下一段承接，不能按本栏判断。若本段是插叙，只有回到当前时间线后仍留下待办，才适用；插叙内部的未决内容不能直接搬来充数。
阶段收束是段末把一段里一直未定名的关系当场定名：此前两人以什么身份相处没有说破，段末一方用某个称谓称呼对方，或旁人以某个称谓指认两人，后续段落按这个名分安排距离与义务。它靠段首确有一种未定名的相处、段末出现可摘出的称谓、这个称谓被接受或被拒绝并改变下一段的相处方式成立。核对时先看本段两人怎样互相称呼、哪些义务被回避；再找段末的称谓由谁说出、对方是否回应；最后看下一段是照新名分行事还是退回旧状。若段末只出现一个称呼而后文不据此调整，这个称呼只是称呼。
先记段首的下一步由谁发起、向谁提出，再记段末同一事是否换了发起者或受理对象；若下一段确实按新配对行动，才记阶段收束。同一人重复请求、只改变措辞，不算。
本栏只标出阶段条件改变的位置，不评价改变是否合理或任务是否全部完成。段内条件改变后人物仍按原目标、原手段行动，只是换了说法，不记收束；一段可以没有收束点，不能每段强行设一个。
读者评论
这段挺实在的，没有什么玄乎的词，看着不累。
我们那会儿没人教，全靠看别人的片子琢磨。
请问有没有讲怎么判断一段素材该不该留的？
有个地方没想通，短的话是不是更容易让人记住？
实践下来发现最难的是取舍，什么都想留结果啥都没讲清。